EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI

PDFYazdıre-Posta

Administrator tarafından yazıldı.

Ta'lim ve terbiyeden ne anlamalıyız? Nesiller nasıl ve ne suretle terbiye edilmelidir? Onlara, neleri, nasıl ve niçin okutmalıyız? Ve bu kudsî vazîfeyi kimler görecekdir?

Terbiye ile alâkalı mevzûları ele alırken, kendi kendimize soracağımız bu suâllere inandırıcı cevaplar bulma mecburiyetindeyiz

.

Hedef ve gayesi belirlenememiş bir ta'lim ve terbiye sistemi, nesilleri şaşkına çevireceği gibi, nelerin nasıl öğretileceği ve ter biyede takip edilecek usûl ve metod bilinmeden gençlerin kafa ve ruhlarına yerleştirilen şeyler de onları sadece birer bilgi hamalı yapacakdır.
O zamanlar, bu tür yeni düşüncelerin büyüsüne kendini kaptıranlardan hemen hiç kimse, herhangi bir tenkit, tetkik, muhakeme ve mukayeseye başvurmadan, "yeni" deyip kendini bir kısım fantezilerin içine salıyor ve elinde kâsesi meykeşler gibi; "yeni dünya", "yeni düşünce tarzı", "yeni sistem", "yeni toplum", "yeni idare" diyor, durmadan târihî dinamiklilere, mâziye, dine ve atalarına saldırıyordu. Bu dönemde sadece başkaldırmanın romanı yazılıyor, başkaldırmanın tiyatrosu yapılıyor ve topyekün sanat bir isterik düşüncenin elinde korkunç bir yıkım yaşıyordu
Asrımızda insan dehâsı daha çok teknik ve teknolojinin inkişafı yönünde seferber olduğu için, ister istemez topluluklar mistik bir hava içinde bu istikamete kaymaya başladılar. İnsanlık bir taraftan, bu süratli ve iradesizce kayıp gidişte, geleceğin rengârenk hayâlleriyle mest ve sermest kendini yitirirken, diğer taraftan da geçmişinden ve özünden uzaklaştıkça uzaklaştı.
 
ÖĞRENME NEDİR
Öğrenme davranışların değişmesidir. Bilmediğimiz bir bilgiyi bilir hale gelmemiz, yapamadığımız bir etkinliği uygula duruma gelmemiz bir öğrenmedir. En yalın tanımla öğrenme, bilebilme, yapabilmedir.
Her ders yılına girerken, mektebi ve muallimi düşünmeden edemeyiz. Nasıl düşünmeyiz ki, mektep, hayatî bir laboratuar; derslerimiz hayat iksiri; muallim ise bu esrarlı şifahânenin kahraman üstadıdır.
Mektep bir öğrenme yeridir. Orada hayat ve ötesine ait her şey öğrenilir. Aslında hayatın kendisi de bir mekteptir. Ne var ki biz, hayatı da ancak mektep sayesinde öğreniriz.
Öğrenmenin sınırı yoktur, yaşam boyu devam eder. İnsanoğlu her şeyi bilmek doğaya hakim olmak ister.
İnsanın bilinçli bir varlık olarak neyi, niçin ve nasıl yapacağını bilmek hem hakkı hem de insan olma sorumluluğunun gereğidir. Öğrenme işinin zaman, amaç, merak ve irade ile yakın ilgisi vardır. İrade ve zamanın nasıl kullanılacağını bilmek, öğrenme yollarını bilmektir.
Senin mâhiyetin hatta meleklerden de ulvîdir.
Avâlim sende pünhandır, cihanlar sende matvîdir. M.A.
       İnsan, her felsefî ve ilmî görüşün temel mevzuudur. O hesaba katılmadan ne bir felsefe yapmak, ne de ilimlere geçmek mümkün değildir. Fiziğiyle, metafiziğiyle ilimlere mevzu odur ve onun dışındaki her şeyin, onunla münasebeti nispetinde bir ağırlığı ve kıymeti vardır.
Zaman sabit tutulmak şartıyla insan
Okuduklarının            % 10’unu
İşittiklerinin                % 20’sini
Gördüklerinin % 30’unu
Hem görüp hem işittiklerinin    % 50’sini
Söylediklerinin           % 70’ini
Yapıp söylediklerinin % 90’ını hatırlar
DUYGUNU ÖĞRENMEDEKİ YERİ VE ÖNEMİ
İnsan, üstün yönleriyle beraber kusurları da çok olan bir varlıktır. Ona gelinceye kadar hiçbir canlı, bağrında bu kadar zıtlıkları barındırmamıştır. O, cennetlerin semâlarında kanat çırpıp pervâz ettiği aynı anda, beklenmedik inhiraflarıyla gayyalara [1] kadar da inen bir ucûbedir. Onda uçurumlaşan, bu korkunç iniş ve çıkışlar arasında münasebetler aramak da nâfiledir. Zira insanoğlunda, sebepler, neticeler bambaşka bir çizgide hareket etmektedir.
Teknoloji Nedir?
Teknoloji insan hayatını kolaylaştırmak için geliştirilen ve geliştirilmeye devam eden bir çok dijital ürünün genel adı. Her teknolojik ürün belli bir amaca hizmet eder. Bu ürünlerin ve teknolojinin temel görevi "kolaylaştırmak"tır. Ama nereye kadar...?
Bilimin; üretim, hizmet, ulaşım vb. alanlardaki sorunlara uygulanmasıdır.
Bilimsel ilkelerin uygulanması etkinliğidir.
Bilim ile uygulama arasında bir köprüdür.
Bir taraftan içimizde aşk, vecd ve heyecan sönerken, diğer taraftan Batı'nın teknolojisinin hayranı ve esiri hâline gelmişizdir. Evet onlar, devrin meselelerine uymaya çalışırken bizler eski felsefe meselelerini cevaplandırmaya çalışmışızdır.      
NEDEN EĞİTİMDE TEKNOLOJİ
Yıllardır içerisinde bulunduğumuz ezberci ve öğretmen merkezli eğitim sisteminin değiştirilmesi için, teknoloji gelişiminin yakından takip edilerek kullanımına geçilmesindeki yarar tartışılamaz.
Ezber sistemi, düşünmeyi gereksiz kılar.
Oysa hedef; düşünen, yaratıcı özellikleri olan, olaylara yorum getiren, kendi özelliklerini sergileyebilen bir nesil yetiştirmek ise; bireylere kalıcı eğitim verilerek onların kendi özgüvenlerini kazandıracak etkinlikler hazırlayarak ezber sisteminden uzaklaşmaktır .
EĞİTİMDE TEKNOLOJİ ALANLARI
Eğitim alanında kullanılan teknolojileri geçen süreç içerisinde gelişimleri sıralanacak olursa, şu teknolojileri kullanıldıklarını görmek mümkündür.
-                    Kitap – defter kalem
-                    Film, resim, slayt 
-                    Ağ sistemleri
-                    Bilgisayarlar
-                    Akıllı Tahta
-                    Projeksiyon cihazları
-                    Tahtaların interaktif hale getirilmesi
-                    Online sınav imkanları
-                    Bilgi paylaşımının artırılması (e-portal , )
-                    Sınavların yapılması ve en kısa sürede değerlendirilmesi
-                    Kameralar
-                    Fotoğraf makineları
-                    Tarayıcılar
-                    Uzaktan Eğitim
 
1980’li yılların başından itibaren etkin olarak kullanılmaya başlanılan eğitim teknolojilerinde “çağ atlandı” tabiri yerinde bir ifade olduğu kanısı hakimdir.
Aslında değişen yalnız çevre faktörleri değildir. Çocukların kendileri de değişmiştir.
Burada etkin görev öğretmene üşmekte Bu değişen ve devamlı gelişen teklonojiye çok çabuk adapte olup dersinde kullanmalı.
Ama handikapa kapılıp teknolojiye takılmamalı ??
 
 
BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI
Kullanımı çok çabuk yaygınlaşan bilgisayar, İnternet’in sunduğu iletişim ve sınırsız etkileşim özellikleriyle, her yaştaki kullanıcı için tarz olmaya başlamıştır.
Bu geçiş döneminde bilgisayar kullanıcılarının sayılarında oldukça artma gözlenmiştir. Bunun yanında özellikle İnternet kullanıcıların yaş ortalamaları da gün geçtikçe düşmektedir. İşte bu süreçte eğitimcilere yine büyük görevler düşmektedir.
İnsanoğlu yeteneklerini nasıl ve ne şekilde kullanmalıdır ki, küçük yaşlarda tanıştıkları yeni teknolojilerden azami seviyede faydalanabilsinler!
Eğitimciler hedeflerini iyi belirleyebilirlerse, yeni yetişen nesil de teknolojiyi belki sadece oyun malzemesi olarak görmeyip onun nimetlerinden daha fazla yararlanma yollarını ararsa, kendilerinde olumlu gelişmelerin yaşanmasını hızlandıracaklardır.
İNTERNET KULLANIMI
-                    İnternet nedir?
-                    İnternetde bilgiler nasıl paylaşılır.
-                    Ödev verme nasıl olur ( Amerika hakkında bilgi araştır)
-                    Mutlaka web adresleri verilmeli (www.google.com)
-                    Ezbere ödev konusu olmamalı
-                    Mutlaka ödevler elle yazdırılabilir ?
-                    Animasyon ödevi verilebilir.
-                    Ödevler haftalık veya aylık olabilir.
-                    Mutlaka öğrenciler ödevlerini sunmalılar
-                    Tasarım ödevi verilebilir.
-                    Branşı ile ilgili site arşivi oluşturulmalı
-                    Branşlar resim ve video ile ilgili siteler önceden belirlenmeli
-                    Toplanan kaynaklar okul web sitelerinde yayınlanmalı
-                    Ödev konuları müfredat içinden olmalı ve dağıtılmalı
-                    Ödev hazırlama tekniklerinin öğrenciye kavratılması gerekir
-                    Ödevler sürekli olmamalı ve öğrenciyi sıkmamalı
EĞİTİMDE TEKNOLOJİNİN KULLANIM HEDEFLERİ
Bir çok çalışmada olduğu gibi teknolojileri verimli kullanılabilmek ve başarıya ulaşmak için öncelikle amaçların belirlenmesinde yarar vardır. Buna göre hedefler şöyle belirlenebilir;
-                    Öğrenme ve öğretme süreçlerini daha verimli bir sistem haline getirmek
-                    Eğitim hizmetlerini büyük kitlelere kadar ulaştırmak
-                    Bireysel eğitimin gerçekleşmesine ortam sağlamak
-                    Eğitim ihtiyaçlarını ve olanaklarını tespit etmek
-                    Eğitim kurumlarında uygulama alanları oluşturarak, öğretim programlarını sürekli hale getirmek
-                    Eğitim kurumlarında uygulama alanları oluşturarak, öğretim programlarını sürekli hale getirmek
-                    Çevre faktörlerinin olumsuzluklarını kaldırarak uygun hale getirmek ve kontrol etmek
-                    Eğitim programlarını öğrenci yeteneklerine göre geliştirmek ve uyarlamak
 
Eğitimcilerin ve konuyu yakından izleyen velilerin gözlemlerine göre; etkin yapılan bir teknoloji destekli eğitim sonucunda öğrencilerde gözlenebilen değişiklikler şöyle sıralanabilir.
-                    Teknoloji kullanımını benimseyen,
-                    Teknoloji kullanımından korkmayan,
-                    Bilgiyi paylaşmaktan mutluluk duyan,
-                    Kendisine özgüveni olan,
-                    Araştırmacı ve ahlaki yapıya sahip,
-                    Öğrenme ve eğitim kurumlarını benimseyen,
-                    Sorgulayıcı,
ÖĞRETMENLERİN TEKNOLOJİ KULLANIMINA KARŞI TUTUMLARI
Eğitimcilerin; işlenecek cevherleri olan öğrencilerinyukarıda belirlenen profili alabilmeleri için, mutlaka öğretmenlerin bu alanda eğitim görmeleriyle birlikte teknoloji kullanımının önemini fark etmeleri ile sağlanabilir.
Öğretmenlerin öncelikli olarak teknoloji kullanabilmelerinde ve daha sonra da üretim alanlarında yetiştirilmelerinde yarar vardır. Yapılacak çalışmalar sonucunda başarılı sonuca ulaşmak için, öğretmenlerde olması arzu edilen bazı özelliklerin bulunması verimliliği artırabilir. Şöyle ki;
 
ÖĞRETMENLERİN TEKNOLOJİ KULLANIMINA KARŞI TUTUMLARI
Öğretmenin özverili çalışarak kendisini eğitime adaması ve mesleğini sevmesi
- Mesleğinde, alanında uzman olması
- Teknolojik gelişimleri yakından takip etmesi
- Sahip olduğu teknolojiyi kullanabilmesi
Türkiye genelinde öğretmenlerin teknolojiye olan ilgi ve becerileri incelendiğinde, bir çok soru ve sorunlarla karşı karşıya kalınmaktadır. Özellikle bilgisayar destekli eğitime, okulların İnternet’e bağlanmalarına, basit şekliyle okullarda bilgisayar kullanımlarına öğretmen ve idarecilerin daha sıcak bakmaları beklenirken, sürpriz tepkilerle karşı karşıya kalınabilmektedir. Öğretmenler; bilgisayar kullanımına karşı tepkilerini toplumsal ve sistemden kaynaklanan eksiklikler olarak sergilemektedirler. Gerekçe olarak da belirtilen şu nedenleri ön plana çıkarmışlardır.
ÖNERİLER - SONUÇ
Çağdaşlığın sembolü kullanılan teknolojidir. Teknolojik gelişmeler ışığında yapılan eğitim, öğrenci merkezli ezbersiz eğitimin temelini oluşturmaktadır. Türkiye eğitim sektöründeki teknolojik yenilikleri yakından izlemektedir Ancak teknolojiyi kullanabilecek öğretmen eğitimine yeterli önemi verilmemektedir.
Teknoloji tabanlı eğitimde sistem ne olursa olsun öğretmen olmaksızın eğitimin mümkün olmayacağı, sistem içerisinde öğretmenin görevinin lider olacağı, sistemin omurgasının merkezinde öğretmenin bulunacağı, görevlerinin bitmeyeceğini ancak şekil değiştireceği bilincinin öğretmenlere yaşatarak hissettirilmesinde yarar vardır.
Teşhis edilen sorunların temelinde iki ana madde mevcuttur.
1- Okul idareci ve denetmenlerin konuya yabancı olmaları nedeniyle işin öneminin ciddi olarak farkına varılmayışı
2- Görevli öğretmenlerin eğitim yetersizliği
 
-Eğiticilerin eğitimi sağlanmalıdır. Öğretmen ve yöneticilere yönelik hizmet içi eğitimler yaygınlaştırılmalıdır. Hizmet içi eğitimde belirli yazılımlar, bazı programları kullanmayı öğretmeyle birlikte teknoloji kullanımının kendileri ve öğrenciler için önemi ön plana çıkarılmalıdır.
Belirli zamanlarda yapılacak hizmet içi eğitimlerin, katılımcıların normal yaşantı biçimlerini olumsuz etkilemeyecek yer ve zamanlarda yapılmalıdır. Eğitim görev yerinde ve yaz tatilini içerisine almayacak şekilde programlanmalıdır.
 
-Teknolojik gelişmelere bağlı olarak hizmet içi eğitimlerin güncellenerek devamlılığı sağlanmalıdır
-Yeni yazılım alınmadan önce ilgili öğretmenlerin yazılımları titizlikle incelemeleri sağlanmalıdır. Yazılımın esnek olup olmadığı test edilmelidir. 
-Başarılı olan öğretmenler taltif edilmelidir
-Eğitim Fakültelerinin tüm bölümlerinde Eğitim Teknolojileri tabanlı derslerin programa yerleştirilerek proje çalışmaları yoğunlaştırılmalıdır
 -Üniversitede görev yapan eğitimciler örnek olmaları açısından modern teknolojileri kullanabilmelidir.
-Yöneticiler, kendi okullarında var olan teknolojilerin kullanılmasını sağlamalıdır.
-Teknoloji Eğitimi öğretmenlik bölümlerinin, Eğitim Fakülteleri içerisinde açılmaları sağlanmalıdır.
 
 
 
 
 
 
< Önceki   Sonraki >